NộI Dung

• Nội dung: Sự khác biệt giữa Đánh giá chính thức và Đánh giá không chính thức
• Đánh giá chính thức là gì?
• Đánh giá không chính thức là gì?
• Sự khác biệt chính

Mục tiêu chính của đánh giá chính thức là trình bày một cách có hệ thống cho mục tiêu chính là đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong một chương trình giảng dạy cụ thể mà đánh giá được thiết kế. Một đánh giá chính thức có thể được công bố sau khi hoàn thành một chủ đề, chủ đề hoặc thuật ngữ và các câu hỏi sẽ được hỏi trong đánh giá đó sẽ liên quan đến chủ đề đó. Từ việc sử dụng đánh giá chính thức, việc đánh giá tất cả các sinh viên sẽ trở nên khả thi một cách có hệ thống.

Đánh giá không chính thức là một trong những đánh giá xác thực có thể được thực hiện bằng cách thiết kế các hoạt động đặc biệt, bao gồm các dự án được công bố cho nhóm hoặc cá nhân, các loại thí nghiệm, thuyết trình bằng lời nói, trình diễn hoặc biểu diễn thực tế. Một số đánh giá không chính thức được tạo ra cho các môi trường lớp học điển hình chỉ bao gồm các bài tập, tạp chí, viết tiểu luận, làm báo cáo, nhóm thảo luận văn học hoặc đọc nhật ký. Trong kỹ thuật đánh giá không chính thức, nói dễ hơn làm để cho thấy sự tiến bộ của mỗi học sinh bằng cách sử dụng các công việc thực tế.

Do đó, nghĩa vụ của các gia sư là phải ghi chú hoặc danh sách kiểm tra cần thiết cho mục đích ghi lại các quan sát của họ trước các hội nghị giáo viên-học sinh hoặc thông tin liên lạc trong lớp học không chính thức. Cách đơn giản nhất để thực hiện đánh giá không chính thức là thực hiện các điểm dừng quan trọng trong các hướng dẫn để quan sát hoặc thảo luận với học sinh về tiến trình học tập.

Nội dung: Sự khác biệt giữa Đánh giá chính thức và Đánh giá không chính thức

• Đánh giá chính thức là gì?
• Đánh giá không chính thức là gì?
• Sự khác biệt chính
• Giải thích video

Đánh giá chính thức là gì?

Đánh giá chính thức về cơ bản là những cách chính thức để tìm hiểu sự tiến bộ trong học tập của các học sinh đã được cải thiện hoặc giảm bớt trong thời gian giảng dạy đã chọn. Các ví dụ chính của các đánh giá chính thức là kiểm tra, kiểm tra chẩn đoán, kiểm tra thành tích, kiểm tra sàng lọc, kiểm tra trí thông minh và rất nhiều người khác. Trong mọi loại đánh giá chính thức, các phương pháp tiêu chuẩn để quản lý các bài kiểm tra được sử dụng.

Các đánh giá chính thức có chứa hệ thống chấm điểm chính thức được diễn giải theo những cách chính thức. Từ việc thực hiện các đánh giá chính thức, các gia sư sẽ có khả năng đánh giá hiệu suất hoặc mức độ kỹ năng của người học một cách dễ dàng mà họ có thể mô tả bằng một vài từ khi họ được hỏi. Hầu hết, vào cuối mỗi bài học trong sách học, các loại bài tập khác nhau được trình bày nhằm mục đích đánh giá xem các sinh viên có học các khái niệm chính của chủ đề hoặc chương đó theo cách mà họ có thể giải quyết không những vấn đề liên quan đến bài học đó

Đánh giá không chính thức là gì?

Mục tiêu chính của đánh giá không chính thức là đánh giá và đánh giá hiệu quả của người học cùng với các kỹ năng thực tế của họ bằng cách tránh sử dụng các bài kiểm tra tiêu chuẩn và mô hình tính điểm chính thức trong thực tế.

Kết quả là, bạn sẽ không bao giờ tìm thấy bất kỳ công cụ tiêu chuẩn hóa nào để tính toán hoặc đánh giá hiệu suất của các sinh viên trong các công cụ đánh giá không chính thức. Để thực hiện các đánh giá không chính thức, các loại dự án, thí nghiệm và thuyết trình có thể được thiết lập cho các sinh viên cho dù trong lớp học hay bất kỳ nền tảng nào khác. Học sinh mà giáo viên đã chọn được hỏi một số câu hỏi mà học sinh phải trả lời trước toàn bộ lớp.

Sự khác biệt chính

1. Việc sử dụng các đánh giá chính thức được thực hiện để đánh giá việc trình bày của học sinh dựa trên điểm số của họ. Chúng được chuẩn hóa trong tự nhiên. Ngược lại, bản chất của các đánh giá không chính thức là định tính và họ không có bất kỳ công cụ tiêu chuẩn nào để ước tính.
2. Các đánh giá không chính thức có thể được thực hiện bằng cách dừng bài giảng và kiểm tra các sinh viên về mục tiêu cơ bản là nhìn thấy mức độ tham gia của họ trong nháy mắt. Các câu đố, bài tiểu luận, báo cáo phòng thí nghiệm và các công cụ quy định khác có liên quan đến một đánh giá chính thức.
3. Bản chất của các đánh giá chính thức được chuẩn hóa bởi vì chúng có các tiêu chí quyết định trước để đánh giá. Mặt khác, bản chất của các đánh giá không chính thức không được chuẩn hóa vì chúng chủ quan trong đó không có tiêu chí nào để đánh giá hiệu suất được quyết định trước.
4. Đánh giá không chính thức rất hữu ích để xác định các kỹ năng nghiêng cho những học sinh trở nên lo lắng khi thực hiện các đánh giá chính thức và không thực hiện đúng tiềm năng của mình. Đánh giá chính thức được thiết kế để đánh giá hiệu suất của những học sinh trở nên lo lắng vào thời điểm giáo viên yêu cầu họ trả lời đột ngột.